L’intelligence artificielle s’invite progressivement dans les pratiques éducatives. Préparation des cours, création de supports pédagogiques, évaluation des élèves ou adaptation des contenus aux différents profils d’apprentissage, ses applications commencent à modifier le travail des enseignants. La question qui se pose est comment intégrer ces outils dans l’enseignement sans affaiblir le rôle de l’enseignant ni l’autonomie des élèves?
En Tunisie, les American Corners de Tunis et de Sousse lancent un programme de formation consacré à l’utilisation de l’intelligence artificielle en classe. L’initiative s’adresse à 30 enseignants tunisiens des cycles primaire et secondaire et comprend quatre séances organisées en ligne sur Zoom, les 7, 14, 21 et 28 novembre 2026. Le programme aborde plusieurs applications concrètes. Les participants découvriront notamment comment utiliser l’IA pour préparer des cours, développer des approches d’enseignement inclusives, concevoir des activités fondées sur la narration et améliorer les méthodes d’évaluation. Une dernière séance sera consacrée à l’esprit critique face à l’intelligence artificielle et à la participation des élèves.
L’objectif est de familiariser les enseignants avec des outils qu’ils peuvent mobiliser dans leur travail quotidien, mais aussi de les sensibiliser à la manière de les intégrer dans les apprentissages. Cette formation rejoint les recommandations de l’Organisation des Nations unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO). Dans son référentiel de compétences en intelligence artificielle destiné aux enseignants, publié en août 2024, l’organisation identifie 15 compétences réparties en cinq domaines. Ceux-ci couvrent notamment les fondements de l’IA, son utilisation pédagogique, les questions éthiques et le développement professionnel des enseignants.
L’UNESCO insiste également sur la nécessité de maintenir l’humain au centre de l’apprentissage. L’intelligence artificielle peut assister les enseignants dans certaines tâches, mais elle ne doit pas se substituer à leur jugement pédagogique. La protection des données personnelles, la fiabilité des réponses générées et les risques de dépendance aux outils figurent aussi parmi les questions à encadrer.
En Tunisie, le programme des American Corners apporte une première réponse pratique à ces enjeux, à travers la formation d’un groupe de 30 enseignants. Les participants devront assister aux quatre séances, prendre part aux échanges et remplir un questionnaire à l’issue du programme pour obtenir une attestation.
